本文目录一览：
- 1、六年级科学下册第二单元教案物质发生了什么变化
- 2、小学科学六年级下册检测食物是否含有淀粉实验教学教案
- 3、六年级下册科学教案演示
- 4、教科版六年级下册科学《小苏打和白醋的变化》教学设计
- 5、科学六年级《日食和月食》教学设计
六年级科学下册第二单元教案物质发生了什么变化
本课内容分为“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两部分.【教学目标】知识与技能通过混合、分离沙和豆子，加热白糖的实验使学生懂得物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
（白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，继续加热 ，白糖的颜色到褐色再到黑色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
通过观察、区别、猜测、实验，论证，一是对物理变化的本质有了感性的认识，二是体现了科学注重事实，严密论证的特点，旨在使学生养成细心观察的习惯，并掌握科学课堂上正确的、科学的学习方法。（二）、观察加热白糖的变化。
《物质发生了什么变化》为义务教育课程标准实验教科书《科学》(教科版)六年级下册第二单元《物质的变化》第2课内容。
在经历了一番斟酌后确定了所上的内容：六年级下册第二单元第二课《物质发生了什么变化》。
小学科学六年级下册检测食物是否含有淀粉实验教学教案
米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。过程与方法：用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。
出示碘酒，教师以神秘的语气告诉幼儿这就是我们用来验证这些食物中是否含有淀粉的“魔水”。引寻幼儿观察“魔水”的颜色。(茶褐色)。认识碘是一种白色的晶体。介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝色。教师演示。
食物中的营养教案 篇1 一 教学目标 科学概念 知道食物为我们提供六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水以及对身体的重要作用。 没有一种食物含有所有的营养成分，了解合理安排饮食的重要性。
【 米饭、淀粉和碘酒的变化】 【教学目标】 科学概念： 米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。 淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
在白纸上滑动、挤压食物，在白纸上留下油渍，证明食物中含有脂肪；向食物滴加碘酒，食物变深蓝色，证明食物中含有淀粉。单独的碘分子不能使淀粉变蓝，实际上使淀粉变蓝的是碘分子离子。
检验食物中含有淀粉的方法：淀粉的特性是淀粉遇碘液变蓝色，因此可以用碘液来检验食物中是否含有淀粉．若溶液变蓝色，表明食物中有淀粉，若不变蓝色表明该食物中淀粉含量极少或没有。
六年级下册科学教案演示
1、学生分小组进行模拟实验：一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情况下看不见太阳。
2、)师：(待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
3、上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
4、知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势，鄂教版六年级下册科学教案：(化石)。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。
5、【教学内容】教科版六年级下册课本第二单元第32—33页的内容。 【教材分析】 本课安排了三个教学内容，分别是“观察小苏打和白醋”、“小苏打和白醋混合后的变化”和“产生了什么气体”。
教科版六年级下册科学《小苏打和白醋的变化》教学设计
《小苏打和白醋的变化》一课是小学科学六年级下册，第二单元《物质的变化》。
【设计意图：在实验中，学生运用多种感觉器官如：用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用手摸等多种观察方法，多角度的去观察小苏打和白醋混合后的实验现象，这样观察才会具体，才会深入，同时也培养了学生的观察能力。
世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。
本节内容选自教科版科学六年级下册第二单元第四课，本课内容分为三部分，分别是“观察小苏打和白醋”，“小苏打和白醋的变化”，“产生了什么气体”。
第一步：在塑料瓶中倒入适量的白醋。第二步：在气球中装入小苏打粉沫。第三步：将气球套在塑料瓶口上。第四步：提起气球，让气球中的小苏打粉末进入塑料瓶，然后观察现象。
透明的白醋，根据气味，学生根据生活经验很容易能猜到。但是呈白色粉末的小苏打，由于学生日常很少接触，猜起来确实有难度。需要我多次给我提示和引导。在整个猜的过程中，学生的兴致还是比较高的。
科学六年级《日食和月食》教学设计
1、科学六年级《日食和月食》教学设计 篇1 教学内容 九年义务制教育小学自然第11册第15课 教学目的和要求 科学知识与技能知识——知道日食、月食是自然现象及日食和月食的成因。
2、《日食和月食》是义务教育课程标准实验教材教科版《科学》六年级下册《宇宙》单元中的教学内容。 本课内容分为了解日食现象、推测日食的成因、推测月食的成因三个部分。
3、最大限度发挥组员的教学积极性，努力开展教学研究，勇于实践，大胆创新，坚持以校为本，以生为本，全面提高学科教学质量。 活动计划 制定本组的教研计划，制定本学期教师的教学计划与教学进度表。
4、首先：1 、通过本课教学，使学生知道什么是日食和月食，明白日食和月食的成因。2 、培养学生的实验能力（做日食成因的模拟实验），推理能力 （根据日食现象推想日食的成因，根据日食的成因推想月食的成因）。
